Proposta - Linguagens

Programação
Explorando o Potencial Pedagógico
Uma das possibilidade de se explorar o potencial pedagógico dos computadores está na utilização da linguagem de programação LOGO, onde nossos alunos estarão aprendendo princípios, técnicas e habilidades que os ajudarão no aprendizado subsequente e farão deles pessoas capazes de melhor solucionar problemas.

Hoje usamos o Megalogo, os MicroMundos e o HTML - a linguagem da internet - como ferramentas que permitem ao aluno ser um sujeito ativo em seu processo de aprendizagem, uma vez que nelas não há nada pronto, tudo precisa ser construído.

Trabalhando com os MicroMundos e o Megalogo, não ficamos restritos apenas a desenvolver propostas que explorem com maior ênfase a parte geométrica dessas linguagens. Isto torna o trabalho pouco interessante para as crianças pois não há uma relação profunda a ser estabelecida entre o que se faz numa aula com o que é produzido na aula seguinte, tornando-as estanques em si mesmas e pouco motivadoras.

Nossa proposta vai, então, na direção oposta, maximizando o potencial do LOGO e o uso dos recursos oferecidos através destas duas versões.

Baseados no modelo de estrutura do intelecto de Guilford, buscamos desenvolver trabalhos que estimulem o pensamento divergente. Este caracteriza-se pela diversidade de respostas produzidas, já que as mesmas não são completamente determinadas por uma dada informação.

Fazem parte desta produção habilidades relativas à fluência, flexibilidade, originalidade e elaboração, características do indivíduo criativo, considerado aberto e suscetível de produzir a busca para novas combinações ideativas.

Por isso, os alunos desenvolvem projetos sobre um determinado tema onde pesquisam em livros, enciclopédias eletrônicas, softwares educacionais, bancos de imagens, entre outros recursos. A partir dos resultados de sua pesquisa passam, num segundo momento, por um processo de decisão: o que é pertinente ou não agregar ao projeto.

O professor, atuando como mediador neste momento, pode ajudar a levantar os critérios considerados pelos alunos mais relevantes como conteúdo para ser apresentado em seu projeto onde, durante sua construção, vão sendo introduzidos os recursos existentes em cada linguagem para sua conclusão.

Como resultado final temos uma síntese do processo de pesquisa. Em cada projeto temos um espelho do que o aluno aprendeu, tanto sobre o tópico pesquisado como sobre a ferramenta usada.

Por ser a produção de uma dupla ou de um grupo, há uma valorização do papel desempenhado por cada elemento, onde trabalhamos questões como responsabilidade, respeito, ética, auto-estima, etc.

Procedemos de forma semelhante quanto ao uso da HTML. Temos grupos preparando home pages sobre sua escola onde realizam investigações sobre a origem e a história da mesma, entrevistam professores, ex-alunos, alunos e funcionários, produzem fotos e vídeos e definem, em grupos, o que será disponibilizado através da internet e de que forma.

Outros grupos, orientados pelos professores especialistas em outras disciplinas, escolhem um tópico para ser desenvolvido e apresentado em classe. De acordo com o grupo e o professor da matéria, os trabalhos que apresentarem melhor forma e conteúdo ficarão disponibilizados no site da ARS.